Síntesis-Reflexión Sofia Gutierrez

Síntesis-Reflexión 

El curso "Recursos lingüísticos para la interacción" ha significado para mí una profundización de temas previamente abordados en la línea lingüística, razón por la cual me ha aportado nuevas perspectivas para acercarme al tema de la comunicación. Una de estas perspectivas tiene una gran importancia cuando pensamos en comunicación efectiva, la pragmática. Ésta se manifiesta en nuestras interacciones cotidianas e influye en aspectos esenciales como la intención comunicativa. Esta reflexión se orientará al concepto de pragmática con el objetivo de reconocer su papel en la comunicación y, luego, relacionarlo con lectura crítica para, finalmente, expresar su relevancia en mi profesión docente

La pragmática cobra sentido cuando se piensa en todos los hechos que no se podrían explicar sin su estudio (ESCANDELL VIDAL, M. V. 1993). Para esto, consideremos la riqueza de la lengua, en tanto un enunciado puede transmitir múltiples significados dependiendo de factores contextuales. Esto significa que como hablantes expresamos y construimos sentido, lo que es un proceso complejo, pero que se encuentra en elementos cotidianos como la expresión de opiniones o argumentos, la interpretación de textos, de conversaciones o de lenguaje figurativo. Cuando los involucrados en el intercambio comunicativo se expresan de manera clara y se entienden mutuamente, podemos decir que siguen el principio de cooperación al cumplir las máximas. Sin embargo, es igual de importante resaltar el cómo el incumplimiento de las máximas puede servir a otros fines: ser indirecto para no herir a otro, cambiar de tema para no ser descubierto en algo, decir algo falaz para que otros se rían. Particularmente, incumplir las máximas tiene un papel grande en el humor (The Ohio State University. 2016), sin embargo, hay que tener cuidado con las distancia social e información pragmática del otro, de lo contrario podría resultar en algo inadecuado o grosero.  

El contexto, la situación, las normas, los valores socioculturales, van a ser fundamentales entonces, para comunicarse de la mejor manera, pero ¿qué pasa con los discursos de los otros? ¿qué importancia tiene reconocer y evaluar lo que los discursos expresan? Tomemos el ejemplo de una pregunta dirigida a un presidente, este responde con algo cierto, pero fuera del tema, violando la máxima de relevancia; no obstante, esto no significa que el presidente no tenga idea de dónde este parado, y más bien, una lectura crítica de su discurso podría darnos la respuesta de con que fin decidió evadir la pregunta. Desde la perspectiva crítica también se plantea que el discurso escrito no es neutral ni objetivo (Franco, A. V. 2015), las ideologías influyen en la construcción de los textos. La literacidad crítica se vuelve necesaria en la vida de los lectores contemporáneos, considerando nuestro constante contacto con lo digital. Este flujo de información requiere de una capacidad crítica para distinguir qué discursos tergiversan la verdad y buscan manipular al lector. Prestar atención a elementos como el contexto en el que se enmarca un discurso oral o escrito, el uso y adecuación de las palabras por parte del enunciador, la intención, posibles implicaturas, las imágenes discursivas, la información pragmática, la distancia social reflejada en los enunciados, los gestos, el tono de voz, e incluso el cumplimiento o incumpliendo de las máximas (como en el ejemplo del presidente), puede diferenciar una comprensión superficial de una comprensión e interpretación reflexiva al evaluar todos los elementos ya mencionados.

Finalmente queda concluir que, una comunicación efectiva depende en gran parte del conocimiento de la lengua desde una perspectiva que incluya el contexto, los valores, normas socioculturales, y los elementos extra lingüísticos. Es por esto, que, en la enseñanza de una lengua extranjera, se debe dedicar un espacio a la estructura de la lengua, pero sin dejar de lado un enfoque pragmático, que permita a los estudiantes comprender y aprovechar la riqueza de usos y significados que cada lengua posee. 

    Por otro lado, entender las implicaciones de la pragmática en los discursos, también resulta en una lectura crítica de los mismos. Los estudiantes, primero en su lengua materna, y luego en una lengua extranjera, deben poder pensar por sí mismos. Esto significa construir una postura crítica frente al mundo que los rodea para reconocer cuando un discurso es dudoso, falso, o reproduce ideologías de odio, abuso de poder, o  más común en estos días, de banalidad y superficialidad. 

Bibliografía

·      ESCANDELL VIDAL, M. V. (1993). Introducción a la pragmática. Barcelona-Madrid. Anthropos-UNED.

·      Franco, A. V. (2015). Literacidad crítica y literacidades digitales: ¿una relación necesaria? (Una aproximación a un marco teórico para la lectura crítica). Revista Folios, (42), 139-160.

·      Department of Linguistics: The Ohio State University. (2016). Language Files: Materials for an Introduction to Language and Linguistics (12th ed., pp. 273-304). Ohio: Hope C. Dawson & Michael Phelan.